教育部体卫艺司司长：现在有3万所足球特色学校，3000万学生踢球

新华社北京9月4日电 今年4月，中央深改委审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，提出进一步深化体教融合、促进青少年健康发展。教育部体卫艺司司长王登峰日前接受新华社记者专访时表示，随着时代发展，我国高水平运动员的培养方式正变得多元化，而教育系统将成为其中不可缺少的一环。与此同时，学校体育教学也将发生很大变化，体育竞赛将成为带动青少年参与体育活动的重要手段。

从1987年原国家教委印发《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》至今，普通高校用体教结合的方式试办高水平运动队的工作已经进行了30多年。王登峰告诉记者，这项工作开始时主要是为参加世界大学生运动会培养人才，而如今情况发生了巨大变化。

“以前我国高水平运动员主要通过体育系统培养。由于文化教育的缺失，很多运动员在退役后存在安置问题。20世纪80年代，开始探索体教结合培养高水平运动员的模式，但在起步阶段主要是为了（选拔队员）参加世界大学生运动会。之前在教育系统根本就不搞比赛，没有高水平运动员。体育是什么？就是跑跑跳跳，身体别太差了，运动技能学校根本就不教，也没有正规比赛。”王登峰说。

经过30多年的不断探索，我国高校培养的运动员除了在世界大运会上屡创佳绩，也涌现出了王宇、胡凯、刘天佑、曹逸飞等名将，近年来还有部分大学生球员通过选秀进入中国男子篮球职业联赛（CBA）。用王登峰的话说：“从这个角度来看，今天高水平运动队扮演的角色也在改变。不仅仅是体育系统这一套，事实证明教育系统培养高水平运动员的路也能走通。随着人们对体育认识的改变，我国培养优秀竞技人才的通道也变宽了。”

在教学内容发生变化之后，体育课的教学方式和手段也将随之改变，大刀阔斧的学校体育教学和教材的改革正在酝酿之中。“过去的中国学校体育不注重教会运动技能，健康知识也教不全，基本运动技能好多都废了。”王登峰表示，将来的教改，会把这些遗失的技能重新拾起来。

通过体育课要学会什么呢？这包括健康知识、基本运动技能和专项运动。再一个就是勤练，我们要求每天锻炼一小时，把过去只针对少数学生的课余训练体系恢复起来，面向所有学生。”

“然后常赛，让竞赛常态化。过去我们说要办高水平运动队，因为平时没有比赛，每年学校的一个运动会也只不过那么有限的几个人参加，其余学生根本就没有参与的兴趣。”

王登峰打比方说，如同学数学要背乘法口诀，上学就得打体育比赛。“2018年的全国教育大会号召帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，而体育的综合育人功能只有通过竞赛才能发挥出来。如果没有竞赛，就没有可能健全人格、锤炼意志。义务教育阶段如果没有体育比赛，那意味着教育是不完整的。”

据王登峰介绍，今后的体育课教材包括三本，第一本是健康知识，涵盖了营养膳食、按时作息等方面的内容，如果体育老师教不了，可以通过视频教学。第二本是基本运动技能，包括跑步要注意什么等，这部分内容也可以做成视频。

“第三本是专项运动技能，这就要因人而异、因校而异。第一本和第二本必修，第三本选修，让孩子从足球、篮球等项目中选出几样，如果都会了，勤练和常赛就都不成问题了。”王登峰认为，要想实现学校体育课的改革，必须加强师资建设、教材建设、场地设施建设。与此同时，还要打造学校的竞赛体系。

“比如在校内联赛的基础上，我们可以进行校际比赛，进而举行县区、市级、省级的比赛，比赛打完我们可以从中选拔出最佳阵容。”

根据王登峰勾勒的蓝图，一旦体系搭建完毕，高水平竞技人才的涌现将是自然而然的事情。“拿足球来讲，我们现在是3万所足球特色学校，3000万的学生踢球，每年都从中选拔各个组别的全国最佳阵容、全省最佳、市级最佳……这一级一级上来，会不出人才吗？”